Министр: Родители школьников Калининграда не заинтересованы в переносе начала учебного года

Начало учебного года в нашей области, по словам министра, ни у кого проблем не вызывает.

Фото: Виктор ГУСЕЙНОВ. Перейти в Фотобанк КП

Что будет с Днем знаний?

- Тема переноса Дня знаний у всех на устах. На ваш взгляд, на сколько это реально – перенести начало учебного года, например, на 1 ноября?

- Знаю, что впервые эта идея прозвучала в российском министерстве туризма. Думаю, специалисты проанализируют такой запрос, поделятся наблюдениями. Могу сказать, что на территории Калининградской области не возникает проблем с 1 сентября начинать учебный год. Кроме этого, сегодня у нас есть возможность в случае отсутствия ребенка скорректировать его учебный план, ликвидировать отставание. Школа сегодня – это мобильная система и может корректировать годовой учебный план от 34 до 37 недель.

Но наряду с родительским запросом – вывозить к теплому морю детей в бархатный сезон - есть и другой. По тем тенденциям, которые сегодня складываются в обществе, можно говорить о том, что родители не заинтересованы в сокращении учебного плана, занятости ребенка. Напротив, они все настойчивее говорят об увеличении объемов учебных планов.

- Кстати, одно из громких заявлений накануне 1 сентября сделал министр культуры России Владимир Мединский. Он считает, что школе нужно пересмотреть свое отношение к организации образовательного процесса, чтобы дети в школе находились с утра и до вечера, а родители спокойно работали.

- Здесь я буду более категоричной. Для ребенка первична семья. Роль семьи и родителей является определяющей в его развитии. Безусловно, школа, учреждения дополнительного образования, музеи, театры, кино- все это также влияет на образование и развитие наших детей, и наша задача повышать эффективность взаимодействия с ребенком. Где при всем этом родитель? Где его участие, советы, поддержка, семейные традиции и ценности, примеры родительского авторитета? Сама жизнь дает нам ответы на подобные вопросы. Не все дети могут выдержать проводить весь день в школе, нужно личное пространство, уединение, кому-то и дневной сон, а кому-то просто необходимо видеть рядом родного и близкого человека. Школа, конечно вместе с родителями, должна обеспечить занятость детей в течение дня, не должна оставаться в стороне от того, чем занимаются дети за ее пределами, но не вместо, а вместе с родителями. И такие примеры к счастью есть. Вот приведу буквально свежий. Вы знаете, что около школы № 31 в Калининграде открылся современный стадион. Директор школы смогла выстроить диалог с родителями учащихся таким образом, что уже заключен договор, согласно которому родители берут на себя определенные обязательства, они будут следить за стадионом, заниматься вместе с детьми. Вот вам школа, вот школьная инфраструктура, вот родители, а там, где родителя, всегда дети. Это хороший пример того, как не разрывается эта разумная связь: ребенок-родитель-школа.

ЕГЭ у «четвероклашек» будет?

- Новшества, которые горячо обсуждает общество последние несколько месяцев: возможное введение ЕГЭ для четвероклассников как выпускников начального звена, ЕГЭ по истории, разделение ЕГЭ по русскому языку на базовый и профильный. Как вы думаете, обсуждениями все и закончится?

- Да, пока эти идеи только обсуждаются. Могу успокоить родителей, ребят: к 4-классникам аббревиатура ЕГЭ не имеет никакого отношения. Сегодня существуют вопросы по оценке результатов ребят. И для того, чтобы унифицировать порядок этой проверки знаний выпускников начальной школы на территории России, есть идея ввести единые формы этой оценки – всероссийские проверочные работы. И если такие проверочные работы будут введены, то мы уберем те проверки, которые организованы муниципалитетами, министерством образования Калининградской области, чтобы не перегружать детей испытаниями. Подобные проверки важны нам, тем, кто сегодня реализует госстандарты в образовании, чтобы понять, где мы справились с поставленными задачами, где - нет.

Хотя, знаете, это неправильно, что за счет введения нового испытания мы повышаем интерес к предметам. Неверная идеология для школы. Это же только проверка усвоения материала, а школа возводит подготовку к ней во главу угла, создается ситуация когда начинает лихорадить родителей. Вот ведь и раньше министерские контрольные и проверочные работы периодически были, а кто из родителей об этом знал? Первостепенная задача учить так, чтобы ребенок усвоил материал, и мог его применить, а текущий и итоговый контроль обязательно должен присутствовать в образовательной организации – это требования закона.

- Хорошо, а как сегодня мотивировать ребенка, например, на осознанное изучение истории своей страны?

- Что касается истории, большое дело сделано. Ведь пересмотрели учебники по истории, изменилась вся линейка учебно-методических комплексов, кардинально изменилась подача материалов, добавилось много новых разделов. Это правильный путь. Дело в том, что сегодня у образовательных учреждений достаточно много инструментов для того, чтобы получить главное – ученика, который умеет думать, размышлять, анализировать, выражать свою точку зрения. Нам очень важно слышать и понимать, что думает наш ребенок.

О свободе

- Сегодня родители часто слышат слово «ФГОС» (федеральный государственный образовательный стандарт). На ваш взгляд, учителю он дает больше свободы?

- Он дает свободу всем участникам образовательного процесса – ученикам, родителям, учителям. Но к свободе нужно быть готовым.

Светлана Трусенева.

Фото: пресс-служба правительства Калининградской области.

- Мы все в процессе обучения. Очень многое идет с трудом. Школа традиционно считает, что все лучшее было когда-то, своим авторитетом, профессионализмом влияет и на позицию родителей. Но если сравнить нынешнюю ситуацию с тем, что было четыре года назад, могу сказать, что мы прошли очень большой путь. И та детвора, которая в этом году перешла в пятые классы, - это совершенно другие ученики, это новые ученики.

Про импортозамещение

- На днях вы сказали, что три гимназии в Калининградской области будут вести предметы на иностранных языках. Как это будет выглядеть на практике?

- Заявили о своей готовности две гимназии Калининграда - №№ 32 и 40, а также прогимназия Зеленоградска «Вектор». И педагоги уже активно работают по новым программам. Дети изучают иностранный язык в начальных классах, в основном звене. Мы много говорим сегодня об импортозамещении. Вот такая работа педагогов нацелена на то, чтобы после окончания обучения в гимназии ребенок получил два документа – аттестат зрелости и диплом, дающий право выпускнику без дополнительной подготовки поступать в любой вуз, где обучение проходит на иностранном языке. Такую задачу мы ставим перед этими тремя гимназиями.

Добавлю, в тех школах, которые считаются лингвистическими площадками, их 20 в регионе, вводится изучение еще одного иностранного языка. Нововведение приживается не просто, но в России сегодня перед образовательной сферой ставится большая задача - формировать в детях толерантность к другим народам, культурам, традициям, а также активно способствовать развитию в ребятах коммуникативных навыков.

Школьников накормят гречкой Лужкова

- Школьное питание. В этом учебном году изменился подход к формированию цен на обеды. В чем принцип?

- Есть правила, согласно которым обеды распределяются по возрастным категориям. Первая – от 7 до 10 лет, вторая – от 11 до 18-ти. Разница, конечно, и в объеме, и в цене – 57 рублей 70 копеек и 60 рублей, соответственно. Но важно и другое – добиваться того, чтобы обеды были качественными. Могу добавить, что мы проделали большую работу по импортозамещению. В первую очередь овощи будут местные.

- А гречка от Лужкова появится в тарелках школьников?

- Будет.

- Сколько сегодня детей питаются бесплатно?

- Примерно треть – 25 250 детей. На одной из недавних встреч в Краснознаменске с родительским активом родители призвали нас разобраться с тем, что зачастую ребенок питается бесплатно, а все прекрасно знают, что он из обеспеченной семьи. Справедливый вопрос, случаев таких не мало, но нужно вместе с родителям подумать, как это можно изменить.

Про одаренность

- О Центре развития одаренных детей. Среди родителей бытует мнение, что одаренным детям в этом центре уделяется очень много времени, а вот крепким середнякам – нет. Так ли это и почему?

- Центр пропустил через себя всех старшеклассников. И могу сказать, что среди тех, как вы говорите, крепких середняков70 % не готовы воспринимать информацию. Дети не проявили себя. Центр создавался не как школа, не как оздоровительный лагерь, а как совершенно новая среда – среда, где рождаются идеи. Вы же сами знаете, что сегодня идеи – это самое ценное. Поэтому в центре дети, которые хотят учиться. Что же касается одаренных детей, в году лишь две смены работают, ориентированные конкретно вот на таких умников и умниц. Все остальное время – пожалуйста, изучайте план работы центра, интересуйтесь модулями, мы работаем со всеми детьми, кто проявляет себя на площадках. Всегда говорю родителям: мало поместить ребенка в эффективную образовательную среду, его обязательно нужно сопровождать на всех этапах обучения. И радоваться его успеху!

- Это правда, что существует конкурентная борьба среди преподавателей федеральных вузов за право работать с талантливыми калининградскими школьниками в этом центре?

- От услуг некоторых коллег даже пришлось отказываться. Был случай, когда ученые из одного федерального вуза начали переманивать детей в свой регион. И несколько старшеклассников поехали учиться в другой регион. И вернулись. Знаете, почему? Потому что школы там – классические, традиционные. А калининградские школьники уже распробовали вкус новых педагогических технологий.

- Все лето в редакцию «Комсомолки» поступали жалобы от родителей учеников школы № 56. Жаловались на администрацию, мол, придумали программу «+Еще», по которой родители должны сдавать деньги, в частности, на образование учителей.

- Образовательный стандарт реализуется для детей бесплатно. Школа может сегодня предлагать услуги, но родитель вправе сказать – спасибо, нам этого не надо. И относительно обучения учителей. Сегодня у калининградских педагогов есть много возможностей для повышения своей квалификации, можно выбирать модули – какие хочешь, объемы – какие нужно, и учиться. От учителя сегодня требуется видение результата работы с каждым учеником. Учитель не должен стесняться заявлять те задачи и цели, которые он ставит перед собой. Согласна, это не простая задача, но она выполнимая.